个不知天高地厚的小子，但是院长给她的任务就是全程录像，不准质疑。
10分钟后，李国成跟着宋助理来到教室后，发现居然是个阶梯教室，可以容纳八九十人的教室里竟然坐满了人。
宋助理在几个男生的帮助下，在中间走廊上安装录像设备。
他站在讲台上看着下面的学生。
大部分学生是一脸的好奇，个别女生居然露出了仰慕的表情，但是有十几个学生明显不一样，一脸的桀骜不驯。
李国成心中冷笑，等会有伱们好看。
上课铃响，李国成轻轻敲了一下讲桌，把大家的注意力全都吸引到他的身上。
“开讲之前，我问大家几个问题。什么是管理经济学？请第三排中间这位穿红衣服的同学回答”。
红衣服同学就是那几个看起来极不服气的同学之一。
“这有多难。是经济学的基本原理和数学分析工具相结合，在企业经营和决策中的世界应用，是经济学与管理学的交叉学科”。
他的回答，得到同学的掌声。他露出一脸的骄傲，挑衅地看着李国成。
“好，回答的非常标准，那么你一定知道很多决策分析方法，请给大家讲讲”。
“那个，我刚看了开头，后面的还没来的急看”，气焰明显下降了一点，但是他转念一想，正要说话，李国成抢在开口前问道。
“你右手边那位同学，你好，现代企业都在运用经济学分析工具，为什么有的企业挣钱，有点在亏钱？”
“应该是决策错误吧”。
小伙子说话声音已经很低了，其他的那些不服气的同学，全都低下了头，害怕被李国成点名。
其实这是一种非常简单的招数，很多老师都会用。大部分人不愿意在公众场合发言，他害怕出丑。
当你认为谁是班级里的刺头，多提问几次他就老实了。
当然，如果你遇到一个天不怕地不怕的主，那就只能自求多福了。
“好了，我们开始第一节课：决策。
教材大家都有，我就不讲里面有的内容，希望大家找时间自学，期末考试要考的！
我今天想讲的教材里没有，但是也可以说是来源于教材。
我先讲一讲人力对决策的影响。。。”
第一节课很快结束，15分钟后，第二节课准时开始。
“接下来我们再讲一讲财务对决策的影响。。。。”。
在讲人力的时候，李国成使用了九宫格分析方法，分析出公司的员工最擅长做什么。
在讲财务的时候，也是使用九宫格，分析公司做什么类型的产品最赚钱。
然后基于人力和财务分析结果，结合需求、市场、生产、成本分析来决定产品方向。
最后李国成提出一个“管理当下”的理念。
“我们在做决策的时候，不要一开始就开展10年之后、20年之后规划。如果谁能对10年、不5年后给出正确的决策，那么他一定是神。
作为平常人的我们，建议大家先根据当前公司的实际情况进行了一个短期策划，边开展工作，边修正。
那么3~5年后，不用你决策，未来的方向就会出现在大家的面前。
大家都是学习经济学的，影响经济的因素非常多，而且还有一个重要的因素：时间，如果再考虑自然变化带来的空间因素，做太长远的规划或决策，那是不现实的。
只有不断积累，某个方向的大势起来，作为管理者的我们，只需要乘风而起”。
当讲到这里，现场传出了雷鸣般的掌声。
李国成知道，第一堂课他成功了。
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