方面她在帮助做语文题，另一方面她在想，明天朵儿不去上学了，自己要不要也请假在家陪她。

　　她决定不陪，她知道小孩子只是需要喘口气，恢复一下，她就会好的，后天一早她就会去上学的。她了解女儿，这大半年来女孩子一口气地懂事起来了，要不然，也不会那么在乎分数的。

　　海萍做着做着，发现多数题没把握，那些阅读主题归纳及近义词区分，她也辨不清楚了，她觉得有些词语在不同的语境中好像都说得通，难道它们真的必须进行区分吗？

　　他挖空心思只为（牟取/谋取）那些名利你作为他的助手，应对他的工作多加（辅助/扶助）

　　他（扼制/扼止）心中的怒火……

　　她就要去查电脑。但方园在用电脑。她就问，你说这个和这个到底有什么样的区别？

　　方园皱起眉头。她读了两遍题，他好像都没听明白，窗外已是深夜了，他那眼睛定定的样子是不是也有点困了？

　　他摇头，说，不知道。

　　她笑了一下说，咳，你还学中文的呢，再让你去考一次高考，保准考不上。

　　他说，切，别说高考，就是考初中都不一定考得上。

　　他们就不再说话，继续做女儿的作业。这真是荒诞的一夜，因为做着做着不仅发现自己比中学生还笨，还发现自己当年学的那些东西怎么在大脑里消失得无影无踪了？

　　其实今天方园下班回家的时候，可没想到自己做不出来的是这些数学题语文题，而是另一道女儿早上突然想到而布置给他的题目。

　　当时女儿一边咬着馒头，一边说，爸爸，什么是“文革”？

　　方园说，这是十年动乱，是历史上的一个错误。

　　方园想，用这样说法，去应付中学生在学校里需要的说法应该没事了。但哪想到小女孩今天早上对这事突然有了兴趣，她追着问：到底是怎样的一回事，你说清楚点。

　　方园说，你要问这个干吗？

　　小女孩说，我看见电视里、报纸上最近老是有这个字，就不知道这到底是什么。

　　方园说，老师没说过吗，历史课不说吗？

　　小女孩好奇地看着他，脸上有平时早晨难得的专注，她摇头，说没说起过，这到底是什么事？

　　方园想对女儿开讲一下，但发现还真的讲不清，因为也没人清楚地对他讲过，或者说清晰地、简洁地讲个来龙去脉。

　　看方园支支吾吾的样子，小女孩说，那么，在你下班回来的时候，给我讲清楚，我规定你。

　　女儿朵儿那样的表情，像个上课时向学生提问的严肃老师。

　　结果方园在单位里把这事当作幽默，他说，我女儿要我今天下班回家给她讲清楚什么是“文革”。

　　同事们哈哈大笑，觉得挺逗。他们在议论这事。他们说，现在课上不说这些的？他们说，现在好像除了中考的四门课以外，别

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